Matemática: Uma linguagem em diálogo constante no caminho da aprendizagem
Informações
Ementa:
Este curso trará, a partir de análise e prática, os seguintes eixos:
Princípios gerais do saber matemático
Práticas e saberes interdisciplinares em suas mais variadas formas.
Etnomatemática: dimensões culturais da matemática.
A matemática não se traduz em apenas saber operar com símbolos, mas também esta intimamente relacionada com a capacidade de observar, ler, escrever, argumentar, contar, interpretar, analisar, sintetizar, significar, conceber, transcender, extrapolar, projetar. A impregnação entre as linguagens materna e matemática está presente em diversas situações cotidianas em que nem nos apercebemos dela. Na escola, essa impregnação muitas vezes desaparece, na medida em que a matemática se reduz a uma linguagem formalizada.
Metas e Objetivos
4 encontros
A Interdisciplinaridade, nas suas mais variadas formas, parte do princípio de que todo conhecimento mantém um diálogo permanente com outros conhecimentos, diálogo esse que pode ocorrer por meio do questionamento, da negação, da complementação ou da ampliação. As disciplinas escolares são recortes das áreas do conhecimento e, por isso, carregam sempre um certo grau de arbitrariedade, não sendo capazes, isoladamente, de esgotar a realidade dos fatos físicos e sociais. Dessa forma, devem buscar entre si interações que permitam aos alunos uma compreensão mais ampla da realidade.
Os princípios gerais do saber matemático destacam que o professor e o próprio saber matemático reconhecem que o conhecimento formalizado, para ensinar e aprender, necessita de transformação. Nesse contexto, a Etnomatemática ressalta que a construção e a utilização do conhecimento matemático não são realizadas apenas por matemáticos, cientistas ou engenheiros, mas também, de formas diferenciadas, por todos os grupos socioculturais, que desenvolvem e utilizam habilidades para contar, localizar, medir, desenhar, representar, jogar e explicar, de acordo com suas necessidades e interesses.
Os procedimentos matemáticos envolvem o pensamento lógico-matemático, a criatividade, a intuição, a capacidade de análise e a capacidade de crítica, bem como a interpretação de fatos e fenômenos, compondo um conjunto amplo de saberes necessários ao desenvolvimento do conhecimento matemático.
Dias: 23/03 | 30/03 | 06/04 | 13/04
Horário: das 19h30 às 21h30
Investimento: 02 parcelas de R$ 195,00
Local: Híbrido
Telefone: (11) 95300-5878
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Professora Regina Célia Santiago
Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Presbiteriana Mackenzie. Especialização em Psicopedagogia, UNIP. Mestre em educação pelo programa História, Mestra em Historia da Ciência-Professora, Assessora Pedagógica da área de Matemática nas redes de ensino Estadual, Municipal e Privado nos cursos do Ensino Infantil, Fundamental e Médio .
Professora do ensino Superior nos cursos de Pedagogia e de Pós Graduação em licenciatura matemática nas faculdades FMU, FACAMP, FEDUC, INPG ( Instituto Nacional de Pós Graduação),IPBA(Instituto Pedagógico Brasil Alemanha).
Coordenou e redigiu propostas curriculares de matemática de modalidade infantil e Fundamental em Secretaria Municipal de Educação de São Paulo; Secretaria de Educação de Aracajú- Sergipe ; Secretaria de Educação de Mato Grosso – Cuiabá
Assessoria e Consultoria pedagógica para escolas da rede pública em Florianópolis -Santa Catarina e para as Escolas Municipais de São Paulo e para escolas da rede privada – Colégio Nacional- (Ituitaba-MG, Araguari-MG, Uberlândia-MG, Catalão- Goiás.) desde 2010 até 2020)
Elaboração de questões das Olimpíadas de Matemática da Academia de Ciências da Universidade de São Paulo –SP e das Olimpíadas Internacionais Rio Platense ´- Argentina nas cidades de Mendonza e Porto Iguazu .( nas décadas de 90 até 2010)
