Ementa:

Este curso se propõe a discutir letramento e alfabetização como processo de construção das competências leitora e escritora, promovendo intervenções na sala de aula, a partir da perspectiva das concepções teórico-metodológicas de seu ensino e aprendizagem.

Carga horária
12 horas de formação prática e inspiradora

Encontro 1
24/03
Tema: Alfabetização e letramento: concepções que orientam a prática

O encontro aborda a alfabetização e o letramento, suas diferenças e articulações, considerando a linguagem como prática social e as implicações das concepções de alfabetização na sala de aula. A metodologia inclui exposição dialogada, análise de situações didáticas e reflexão coletiva.
O planejamento, com duração de duas horas, inicia-se com o acolhimento e a pergunta disparadora “O que orienta minhas escolhas ao alfabetizar?”. Na sequência, são apresentados os fundamentos da alfabetização na perspectiva do letramento. A atividade prática consiste na análise de práticas e atividades à luz das concepções estudadas. O encontro se encerra com um ticket de saída, no qual o participante registra uma ideia que ressignificou sua prática.

Encontro 2
31/03
Tema : Linguagem oral e consciência fonológica no processo de alfabetização.

O encontro tem como foco a oralidade como base da alfabetização, a consciência fonológica e fonêmica e as experiências de linguagem na Educação Infantil e no início do Ensino Fundamental. A metodologia contempla a análise de propostas didáticas, o estudo de registros e a discussão orientada.
O planejamento, com duração de duas horas, inicia-se com o acolhimento e a pergunta disparadora “Como tenho explorado a oralidade em minha turma?”. Em seguida, é abordada a consciência fonológica e seu papel na aprendizagem da leitura e da escrita. A atividade prática consiste no planejamento de jogos e situações de linguagem. O encontro é finalizado com um ticket de saída, no qual o participante registra uma ação concreta para fortalecer a oralidade.

Encontro 3
07/04
Tema: Progressão das habilidades de leitura

O encontro aborda o processo de aprendizagem da leitura, considerando a decodificação, a fluência e a compreensão, bem como as estratégias de leitura. A metodologia envolve exposição dialogada, análise de práticas e construção coletiva de critérios.
O planejamento, com duração de duas horas, inicia-se com o acolhimento e a pergunta disparadora “O que observo quando digo que um aluno lê?”. Na sequência, discute-se a progressão das habilidades leitoras. A atividade prática consiste na construção de critérios observáveis de leitura. O encontro se encerra com um ticket de saída, no qual o participante registra um critério que passará a observar.

Encontro 4
14/04
Tema: Escrita como processo e intervenções pedagógicas

O encontro aborda as hipóteses de escrita, a produção textual significativa e as intervenções docentes na escrita. A metodologia baseia-se na análise de produções reais e na discussão orientada.
O planejamento, com duração de duas horas, inicia-se com o acolhimento e a pergunta disparadora “O que minhas intervenções revelam sobre minha concepção de escrita?”. Em seguida, discute-se a escrita como processo. A atividade prática consiste na análise de produções de alunos e na definição de intervenções. O encontro é finalizado com um ticket de saída, no qual o participante registra uma mudança na forma de intervir.

Encontro 5
12/05
Tema: Planejamento alfabetizador por habilidades

O encontro aborda a BNCC e as habilidades de Língua Portuguesa, o planejamento reverso e a organização de sequências didáticas. A metodologia prevê estudo orientado, planejamento colaborativo e análise crítica, com foco na reflexão sobre o planejamento pedagógico.
O planejamento, com duração de duas horas, inicia-se com o acolhimento e a pergunta disparadora “O que espero que meus alunos aprendam?”. Na sequência, são discutidos os fundamentos do planejamento por habilidades e da coerência pedagógica. A atividade prática consiste na construção de uma sequência didática. O encontro se encerra com um ticket de saída, no qual cada participante registra um ajuste que fará em seu planejamento.

Encontro 6
26/05
Tema: Avaliação formativa e acompanhamento do progresso

O encontro aborda a avaliação diagnóstica e formativa, os critérios e expectativas observáveis e os instrumentos de acompanhamento. A metodologia envolve exposição dialogada, estudo de casos e produção de instrumentos, com foco no acompanhamento das aprendizagens.
O planejamento, com duração de duas horas, inicia-se com o acolhimento e a pergunta disparadora “Como sei que meus alunos estão avançando?”. Em seguida, discute-se a avaliação a serviço da aprendizagem. A atividade prática consiste na elaboração de rubricas e fichas de acompanhamento. O encontro se encerra com um ticket de saída, no qual o participante registra um instrumento que passará a utilizar.

Dias: 24/03 | 31/03 | 07/04 | 14/04 | 12/05 | 26/05
Horário: das 19h às 21h
Investimento:  03 parcelas de R$ 195,00 
Local: On-line
Telefone: (11) 95300-5878
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