Matemática: Uma linguagem em diálogo constante no caminho da aprendizagem
Informações
Ementa:
Este curso trará, a partir de análise e prática, os seguintes eixos:
Princípios gerais do saber matemático
Práticas e saberes interdisciplinares em suas mais variadas formas.
Etnomatemática: dimensões culturais da matemática.
A matemática não se traduz em apenas saber operar com símbolos, mas também esta intimamente relacionada com a capacidade de observar, ler, escrever, argumentar, contar, interpretar, analisar, sintetizar, significar, conceber, transcender, extrapolar, projetar. A impregnação entre as linguagens materna e matemática está presente em diversas situações cotidianas em que nem nos apercebemos dela. Na escola, essa impregnação muitas vezes desaparece, na medida em que a matemática se reduz a uma linguagem formalizada.
Metas e Objetivos
4 encontros
A Interdisciplinaridade, nas suas mais variadas formas, parte do princípio de que todo conhecimento mantém um diálogo permanente com outros conhecimentos, diálogo esse que pode ocorrer por meio do questionamento, da negação, da complementação ou da ampliação. As disciplinas escolares são recortes das áreas do conhecimento e, por isso, carregam sempre um certo grau de arbitrariedade, não sendo capazes, isoladamente, de esgotar a realidade dos fatos físicos e sociais. Dessa forma, devem buscar entre si interações que permitam aos alunos uma compreensão mais ampla da realidade.
Os princípios gerais do saber matemático destacam que o professor e o próprio saber matemático reconhecem que o conhecimento formalizado, para ensinar e aprender, necessita de transformação. Nesse contexto, a Etnomatemática ressalta que a construção e a utilização do conhecimento matemático não são realizadas apenas por matemáticos, cientistas ou engenheiros, mas também, de formas diferenciadas, por todos os grupos socioculturais, que desenvolvem e utilizam habilidades para contar, localizar, medir, desenhar, representar, jogar e explicar, de acordo com suas necessidades e interesses.
Os procedimentos matemáticos envolvem o pensamento lógico-matemático, a criatividade, a intuição, a capacidade de análise e a capacidade de crítica, bem como a interpretação de fatos e fenômenos, compondo um conjunto amplo de saberes necessários ao desenvolvimento do conhecimento matemático.
Dias: 06/04, 13/04, 27/04 e 04/05
Horário: das 19h30 às 21h30
Investimento: 02 parcelas de R$ 195,00
Local: Híbrido
Telefone: (11) 95300-5878
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Professora Regina Célia Santiago
Mestra em Historia da Ciência e Matemática pela PUC-SP- Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Graduação e Licenciatura em Matemática pela Faculdade Municipal de Ciências e Letras de Santo André-SP. Pós Graduação ”lato sensu” em Educação Matemática – Etnomatemática – Modelagem Matemática – Pontifícia Universidade Católica de Campinas-São Paulo– PUCAMP- Campinas–SP. Pós Graduação “lato sensu” em Álgebra Linear- Pontifícia Universidade Católica de São Paulo-PUC-SP. Licenciatura em Pedagogia–Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras Nove de Julho – SP. Professora, Assessora Pedagógica da área de Matemática nas redes de ensino Estadual, Municipal e Privado nos cursos do Ensino Infantil, Fundamental e Médio.
Docência no ensino Superior nos cursos de Pós Graduação de Psicopedagogia em “Linguagem Matemática” nas faculdades FMU, FACAMP, FEDUC, INPG (Instituto Nacional de Pós Graduação em São Paulo, São José e Piracicaba), IPBA (Instituto Pedagógico Brasil Alemanha- São Paulo).Projetos na área de educação matemática das Editora Ática; Scipione- Abril Educação através de cursos de formação aos educadores de Educação Infantil, Fundamental I e II e Ensino Médio nas escolas públicas e privadas do Brasil(São Paulo, Minas Gerais, Rio de Janeiro, Ceará, Sergipe, Alagoas, Paraíba, Santa Catarina, Paraná, Rio Grande do Sul). Projetos de Educação Matemática na formação docente dos educadores juntamente com os projetos da Secretaria Municipal se Florianópolis- Santa Catarina.
Coordenou e redigiu propostas curriculares de matemática de modalidade no ensino Infantil e Fundamental em Secretaria Municipal de Educação de São Paulo; Secretaria de Educação de Aracajú- Sergipe ; Secretaria de Educação de Mato Grosso – Cuiabá, Grupo Planeta Educação –Rede Municipal de educação do município de Porto Feliz- São Paulo. Elaboração, Organização e Redação de Documentos Pedagógicos do Ensino Municipal de SP-PMSP; Movimento de Reorientação Curricular –‘Visão de Área” –DOT- PMSP,” Relatos de Prática Matemática”- DOT-PMSP. Coordenou o projeto de Interdisciplinaridade no campo da matemática na Prefeitura de são Paulo – Divisão de Orientação Técnica-DOT na administração do secretário da educação PAULO Regis FREIRE. Assessoria e Consultoria pedagógica e para
escolas da rede privada – Colégio Nacional- (Ituitaba-MG, Araguari-MG, Uberlândia-MG, Catalão- Goiás.).Elaboração de questões das Olimpíadas de Matemática da Academia de Ciências da Universidade de São Paulo–SP e das Olimpíadas Internacionais Rio Platense- Argentina nas cidades de Mendonza e Porto Iguazu.(nas décadas de 90 até 2010)
